Club Científico Bezmiliana

El siguiente enigma hace referencia al hecho de que vemos luz antes de salir el Sol, durante la aurora, y después de ponerse, en el crepúsculo de la tarde. ¿Por qué vemos la luz si el Sol no está presente?

Iniciamos con este enigma una serie de entradas dedicadas a nuestro alumnado de 2º de ESO: para que piensen e investiguen por sí mismos.

La cuestión es: ¿Por qué si las estrellas e incluso los planetas  emiten energía de irradiación al universo éste está tan frío? Más bien debería de estar caliente, ¿no?

El título, que parece un galimatías encriptado, tiene sentido aunque no lo parezca. Uno de los miembros del Club Científico, Antonio Lechuga, ha realizado un curso sobre Recursos Educativos Abiertos (REA) para la clase de ciencias a través del INTEF (antiguo CNICE). Usando el programa Exe-Learning, especialmente diseñado para implementar lo que se denominan Objetos Digitales Educativos (ODE), recursos didácticos TIC en lenguaje más coloquial, ha elaborado un REA bilingüe, Different Kinds of energy, que pone a disposición de todo el que lo considere útil. El REA indicado está publicado en la plataforma Agrega, un espacio web en el que todos aquellos creadores de ODEs interesados en compartir sus esfuerzos con el resto del profesorado, pueden hacerlo. Conviene conocer y usar estos instrumentos didácticos que están surgiendo día a día. Dentro del REA mencionado hay una versión en español para facilitar su uso. Todo ello en el enlace:

http://agrega.educacion.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?identificador=es_2013120213_9111606&secuencia=false&comunidadAgrega=true

Para acceder al enlace, Agrega te puede pedir que te registres. En ese caso, el trámite es fácil y a cambio estarás en contacto con todo un banco de materiales TIC gratuitos diseñados por compañer@s y, por tanto, apropiados para una clase real y no para alumnado ideal que no se sabe dónde existe.

Para defenderse de la verborrea pseudocientífica mediante la cual la Física cuántica es la base explicativa de cualquier ocurrencia o disparate, conviene conocerla. Ante todo, decir que su presunta extrañeza se verifica a escala subatómica y que la Física cuántica converge hacia la Física clásica en el nivel fenoménico en el que nos movemos habitualmente. Por consiguiente, si alguien te cuenta que adivina el futuro, que se mueve por otros planos de la realidad o que goza de percepción extrasensorial, recomiéndale el Centro de Salud más cercano porque por muy cuántico que sea todo nada de esto es posible fuera del fértil valle de la imaginación. Enrique de los Reyes, alumno de 1º de Bachillerato, nos envía la segunda entrega del  breve curso que descubrió en Internet.

¡Gracias de nuevo, Enrique!

Publicamos hoy un excelente trabajo en nuestra Revista Digital de Ciencias. Un grupo de alumnos del IES Poetas Andaluces de Arroyo de la Miel (Málaga),dirigido por nuestro compañero José Eugenio Peláez Delgado, ha construido una versión casera de la mítica cámara de niebla. El hecho increíble es que funciona y sirve para visualizar la traza dejada por mínimas partículas que revelan así su fantasmal existencia. Lo puedes encontrar en formato panel haciendo clic aquí.

Nuestro compañero Pedro Fernández Rodríguez ha dirigido un interesante trabajo de investigación sobre la Química del dinero. Los autores han sido alumnado del IES Río Verde de Marbella (Málaga). Trabajando con monedas de euro y antiguas pesetas han medido experimentalmente algunos parámetros de estas monedas y han podido extraer algunas conclusiones sobre su calidad. Lo publicamos en nuestra Revista Digital de Ciencias aunque aquí incluimos una presentación sobre el trabajo.

¡Muchas gracias a Pedro por cedernos su trabajo!

Nuestro compañero José Antonio Navarta dirigió el curso pasado una investigación sobre “Estados de agregación en reacciones químicas” que ya fue publicada en nuestra Revista digital de Ciencias (abrir el enlace para acceder a la publicación). Ahora han confeccionado un vídeo que incluye animaciones moleculares sobre las reacciones de las que trataba el trabajo. ¡Muy interesante!

¡Enhorabuena a José Antonio y sus alumnos!

Nuestras alumnas del 2S1: Candela Ravina, Tamara Rico, Celeste Meneses, Sandra Ramírez y Flor Bellinghieri han editado un magnífico vídeo con sus experimentos sobre la dilatación de la materia. ¡Enhorabuena a todas!

¿A quién se le ocurre estudiar la resistencia de los  pelos de diferentes mamíferos o suministrar drogas a pulgas de agua para estudiar sus efectos? A nuestros creativos amigos canarios Juan Navarro y José Manuel Rodríguez que ya completan una larga serie de trabajos suyos en nuestra Revista Digital de Ciencias. Si crees que se trata de trabajos originales pero insustanciales te invitamos a que les eches un vistazo. Por cierto, ambos han sido premiados en certámenes de investigación escolar. Para acceder a sus magníficos trabajos haz clic en los enlaces proporcionados.

Gracias de nuevo a nuestra conexión canaria.

Nuestra bronceada civilización ha olvidado más de lo debido que el ponerse moreno es una reacción defensiva del organismo a una agresión, a saber, la exposición excesiva a la radiación solar. Para recordarlo publicamos esta impresionante fotografía en la que media cara se convierte en el experimento de control de la otra media: se trata de un camionero expuesto sólo por un lado a la radiación solar durante treinta años. Aquí sí que podemos decir que una imagen vale más que mil palabras.